出处：学校心理学专家刘博士

　　刚出生的幼儿是没有什么运动能力的，只有一些基本的反射动作，之后在这些反射动作的基础上，开始发展起来更为高级的大肌肉动作。幼儿的第一个大的动作能力是爬，在爬行中，幼儿掌握了自己与外部空间的关系，最初形成的是平衡觉。然后是走，能站立后，就开始走了，走路更是一个复杂的过程，它涉及了人的更多的平衡能力，走路过程中，幼儿要不断地调节自身与地球引力的关系。接下来就是跑，跑步比走路在速度上和灵活性上都有了更高的要求，而且也要求儿童具备一定的力量。跑之后的动作就是跳，跳跃要求儿童具备一定的爆发力，双脚要同时用力。再往后就是单足跳。

　　当这些躯体的大肌肉动作发展起来之后，儿童的一些精细的动作能力就得到了更迅速的发展，尤其是在视知觉引导下的活动。最重要是眼-手协调活动，在视觉的控制下，儿童用手来解决各种复杂的任务。此外是双手的协调活动，在双眼的控制下，儿童用两只手来完成各种手工任务，如剪纸或折纸等。儿童不仅用手来解决任务，而且还用手-脚的协调来完成任务，如走路就是用手-脚的协调来完成的。做操和跳舞等活动也离不开和脚的协调。

　　更高级的动作则是对表情的控制和对声音的控制，人的眼神与手势，对声音的大小和升降的控制都是精细肌肉发展的结果。所以，动作不灵活的人，往往也就是不善于交往的人，至少在儿童时期是如此。 　　在上尤其值得一提的是与学习活动直接有关的一种运动形式，即眼球的运动。眼睛是接受信息的主要通道，70%的学习信息要经过眼睛来达到大脑，以后的阅读能力和书写能力及写作业的能力都有赖于眼睛的运动能力的发展。

　　家长应根据学习任务的要求，着重培养下列几种能力：

　　1.注视动作。要求儿童在一定时期内盯着一个固定的物体，不能离开。这种注视动作有助于培养儿童的视觉注意力和视觉分辨力，应从小开始训练。

　　2.移视动作。即培养儿童从对一个目标的注视转移向另一个目标的注视。这种动作也是培养儿童视觉注意转移能力的一个重要途径。

　　3.追视动作。即要求儿童双眼盯着一个移动的目标，不能离开。这种追视能力对于锻炼儿童的眼肌和运动视觉都很有帮助，也有助于将来的阅读能力的培养。

　　4.环视动作。即要求儿童对各个方向的目标做环绕扫视，以培养眼睛向各个方向的动作能力，这种训练有利于培养眼睛的灵活性，使眼睛更具传神性。

　　人类主要由视觉来认识事物，如果我们培养了儿童的良好的视知觉，对于他们将来防止因视知觉而导致的学习障碍是大有益处的。